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本文转自：西江日报
怀集一中幸福学校数学教师蔡超雄
以智慧点燃学生数学热情
蔡超雄。受访者供图
西江日报记者 杨永新
蔡超雄扎根讲台三十余载，从1995年踏上教育之路，到2001年来到怀集一中幸福学校，始终坚守在教学一线，是一位用“静心”育人、以智慧点燃学生数学热情的基层教育工作者。
“很多孩子觉得数学枯燥难懂。”面对学生的畏难情绪，蔡超雄有自己的破解之道。他认为，有成功才有自信，有自信才有动力。为此，他在课堂上灵活运用情境导入法、分层教学法、小组合作法等多种教学方法，努力让每一位学生都能获得学习的成功感。
针对班上学生基础参差不齐的现状，蔡超雄在课堂教学和课后辅导中开展小组合作教学模式。他深挖学生潜力，精心选拔正副小组长，以“嗅”味相合建立学习小组雏形，通过“强强对碰”激发思维火花。在小组合作中，他注重收集、归纳学生的独立思维和合作探究成果，加强组间不同声音的整合与提炼。
“巩辅相济，精准扶‘贫’。”蔡超雄将关系默契的小群体引导到学习轨道上，形成3至5人的帮扶小组，建立对应帮扶制度。这一“链状效应”辐射全班，既实现了减负增效，又兼顾了不同层次学生的提升需求。
在蔡超雄看来，初中数学教学除了提分，更要培养学生“三会”核心素养：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。讲“负数”时，他让学生记录账目收支；解题时，他鼓励一题多解，对非常规但正确的解法当场表扬，让数学真正回归生活。
蔡超雄一直采用自己探索实践多年总结出的“静心”育人法，培养学生的自控力和应变力。2025届七（2）班的邓同学，是他“静心”育人的典型案例。
小升初时，邓同学入学成绩很低，没有心情学习，经常和同学打闹。蔡超雄看在眼里，急在心中。他经过深入了解，发现小邓自信心不足、自控能力差，但自尊心强，内心有着当医生的美好愿望。蔡超雄以此为切入点，与他讲明做医生需要热情、细心和渊博的知识。
一次又一次促膝谈心，如拂去小邓心灵上的“灰尘”。一次又一次细心观察，放大和寻找他身上的闪光点。每当邓同学有小小进步，蔡超雄便及时公开表扬。动之以情，晓之以理，逐渐开启了邓同学的心扉。三年后，邓同学以优异的成绩考上了县重点高中。
蔡超雄不仅用心育人，更潜心教研。他认真钻研教材和新课程标准，积极探索信息化条件下的数学课堂教学，构建了以“追问与小组合作探究”为特色的数学课堂教学模式，形成了平实、简约的教学风格。
扎实的教研带来了丰硕的成果。他所任教的班级数学成绩在每个学期期末县统考中，“一分两率”（班级学科平均分，及格率和优秀率）均居全级第1、2名，远超县平均水平。2022届和2025届中考，他所教的班级数学成绩分别位居全级第1、2名，连续两届培养了十几名同学考上县重点高中的实验班和奥赛班，为学校连续获评"中考特等奖"贡献了力量。
蔡超雄撰写的《让学生学会读懂数学书的探试》《探究初中数学课堂教学中追问的技巧》等论文在《肇庆教育》发表。作为学校的教学骨干，他还主动承担“传帮带”责任，先后与多名青年教师结成师徒，从教材处理、重点把握、难点突破等方面耐心指导，助力年轻教师迅速成长为学校数学学科的中坚力量。
